WWW.WIKI.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание ресурсов
 

«Все особенности структурной и территориальной дифференциации принятых показателей видны из включенных в работу таблиц и построенных на их основе карт и диаграмм. Поэтому ниже мы отметим только ...»

условиях .

III.2. Структурная и территориальная дифференциация социальнодемографических показателей расселения по регионам России

Все особенности структурной и территориальной дифференциации

принятых показателей видны из включенных в работу таблиц и построенных на

их основе карт и диаграмм. Поэтому ниже мы отметим только те особенности

распределения и «размещения» по территории России различных ступеней

показателей основных характеристик, которые создают сами или в сочетании с другими особенности фона, на котором должны строиться и функционировать системы сельских школ .

Условия расселения (табл.II.3, II.5, II.7). Почти на всей европейской территории России, включая Урал, условия расселения для рассматриваемых целей по всем показателям нельзя считать удовлетворительными, хотя главными опорными центрами почти везде могут быть районные центры: средние расстояния от них до периферийных поселений обычно не превышают 25-30 км .

Исключение составляют несколько областей Северного района. Усложняет создание сети школ низкая людность как рядовых, так и центральных поселений в значительной части сельских администраций и большое число мелких и мельчайших деревень, во многих из которых детей школьного возраста - 2-5 чел .

Численность населения, живущего в «удобных» для создания средних школ поселениях, только в Центрально-Черноземном районе, в Поволжье и частично на Урале достигает 3/4 всего населения (учитывая небольшое число детей в мелких поселениях - это около 4/5 всех школьников). В Центре, где больше половины деревень имеет менее 50 жителей, доля живущих в средних и крупных поселениях не составляет и половины всего населения .



В целом, наихудшие условия расселения в европейской части - в Центральном и Северо-Западном районах, наилучшие - в районах Северного Кавказа и Поволжья .

Большинство регионов азиатской части (Сибирь и Дальний Восток) по некоторым сторонам условий расселения гораздо благополучнее европейской территории: здесь высокая доля населения проживает в относительно крупных поселениях, очень немного мелких деревень, людность как центров, так и рядовых поселений сельских администраций обычно достаточна для того, чтобы создавать иерархическую систему школьных учреждений. Только довольно большие расстояния от райцентров до периферии требуют компенсационных мер налаживания специального школьного транспорта или/и создания филиалов райцентров для размещения мощных, полнокровных комплексов высокого уровня: средних школ и «привязанных» к ним детских учреждений «факультативного» образования и развития .

Особенности состава населения (таб.II.4,II.8). Характерная черта регионов Севера, Северо-Запада, Центра и Черноземья - низкая численность детей и подростков. Они составляют менее 1/5 населения регионов. На Северо-Западе и в Центре в наиболее мелкоселенных регионах среднее число школьников на одно поселение (примерно в 1/4 мелких поселений детей школьного возраста нет вообще) не превышает 20 человек. Отсюда - необходимость использования широкого и разнообразного набора мер по временной (дневной, недельной или на другой срок) концентрации школьников в поселениях - местах размещения школ .

В значительной части европейской России (исключая Северный Кавказ и Урал) в ближайшие 15 лет, по среднему варианту прогноза Госкомстата России, численность школьников уменьшится на 20—40% и, таким образом, если сейчас в этих регионах насчитывается по 2-4 тыс. школьников (общий параметр необходимой емкости сети школ), то в ближайшее десятилетие это число сократится до 1,5-3 тыс., что требует разработки особых мер «эластичности»





системы школьных.учреждений .

Как и по условиям расселения, по особенностям состава населения в лучшую сторону выделяются почти все регионы Северного Кавказа и в меньшей степени Поволжья и Урала .

Регионы азиатской территории России почти по всем показателям состава населения можно отнести к «средним», поставив их по «качеству»

демографической ситуации (за исключением наиболее проблемных автономных округов) между Центральной Россией и Поволжьем. В целом, градиент ухудшения качества в азиатской части следует с запада на восток и с юга на север .

Обращают на себя особое внимание регионы с четким проявлением предельно благоприятных или предельно неблагоприятных условий расселения или состава населения (табл.II.9 - II.13, карты, рисунки) .

К показателям, в наибольшей степени облегчающим реструктурирование сети школ отнесены: небольшие расстояния между поселениями, значительная доля средних и крупных поселений, небольшие расстояния от районного центра до периферийных поселений и та сторона простоты межселенного обслуживания, которая обеспечивается небольшим числом обслуживаемых поселений (в сельских администрациях) .

Наиболее характерными, действующими совместно и в одном направлении сочетаниями этих факторов являются: для Центра России - небольшие расстояния между поселениями вообще и, в частности от райцентра до периферии; для Северного Кавказа - высокая доля крупных поселений, хорошая доступность местных центров и простые межселенные системы расселения; для Дальнего Востока - преобладание крупноселенного расселения и высокая доля местных центров в системах расселения всех уровней .

К наиболее неблагоприятным показателям условий расселения отнесены:

большие расстояния между поселениями, высокая доля мелких поселений, большие расстояния от районного центра до периферийных поселений, значительное количество обслуживаемых поселений, приходящихся на один центр сельской администрации .

Совместное проявление двух факторов - мелкоселенности вообще и обычно генетически связанной с этим многоселенности низовых систем расселения (с почти повсеместно четко выраженной, относительно близко расположенной, но плохо доступной периферией) присуще почти всем регионам Северо-Запада и Центра .

Сочетаниям, усложняющим межселенную организацию школьного обслуживания во многих регионах Восточной Сибири и Дальнего Востока формально (по впечатлению от средних для регионов величин) являются большие расстояния как между поселениями, так и от центров до границ. На самом же деле, «на местности», расселение в этих регионах носит почти везде очаговый или ленточный характер. При этом низовые системы имеют мало поселений, в них почти нет «мелочи» и они довольно хорошо (особенно в ареале несельскохозяйственного сельского расселения) обеспечены межселенными транспортными путями. Организация систем школ в них хотя и должна вестись по особому, адаптированному к таким условиям типу, но ее решение особых сложностей не имеет .

Сочетания из нескольких наиболее благоприятных особенностей состава населения (высокая доля детей и подростков, значительное число детей школьного возраста, приходящихся на одно поселение, большое число многодетных семей)3 выявляются в национальных автономиях юга Восточной Сибири и в Якутии .

«Полярные» величины показателей, которые можно рассматривать как усложняющие реструктурирование сети школ (низкая доля детей и подростков, небольшое число детей школьного возраста на одно поселение, небольшое число многодетных семей) в разных сочетаниях, обычно все три одновременно, характерны для Северо-Запада, практически для всех регионов Центра, а в сочетании по два (мало детей и, соответственно, мало многодетных семей) типичны для всего Черноземья и частично для Волго-Вятского района. Для Сибири и Дальнего Востока проявление сочетаний усложняющих факторов в наиболее ярком виде вообще не характерно .

Из факторов, существенно осложняющих социальную обстановку, явно и подспудно влияющих на поведение детей и/или их родителей, учителей и воспитателей, как наиболее ярко проявляющиеся, были отобраны три:

- высокая доля семей, состоящих из одного из родителей и ребенка (детей);

- значительное число детей, рожденных вне брака (в % от всех детей);

- высокий коэффициент рождаемости у женщин в возрасте 15-17 лет (старшие школьницы или те, кто мог бы быть ими) .

Проявления только одного из первых двух факторов, географически привязанных к европейской части, немногочисленны: в шести регионах первый из них, в пяти - второй. Высокий коэффициент рождаемости у девушек 15-17 лет отмечен не в сочетании с другими факторами в 24 регионах: в части Центрального района, в Черноземье, Поволжье, на Северном Кавказе (пять из десяти регионов), в некоторых регионах Урала, Западной Сибири .

3 Рассматривать большое число многодетных семей можно и как положительный фактор хорошая демографическая и нравственная ситуация, взаимопомощь в семье, и иногда (с «материальной» точки зрения) как фактор, усложняющий жизнь семьи и ограничивающий возможности дать детям дополнительное «факультативное» образование .

–  –  –

40 Республик Адыгея 41 Республика Дагестан 42 Республика Ингушетия 43 Чеченская Республика 44 Кабардино-Балкария 45 Карачаево-Черкесия 46 Северная Осетия -Алания 47 Краснодарский край X 48 Ставропольский край X 49 Ростовская Уральский район 50 Республика Башкортостан 51 Удмуртская Республика 52 Курганская 53 Оренбургская 54 Пермская 55 Коми-Пермяцкий а.о .

56 Свердловская 57 Челябинская Западно-Сибирский район Республика Алтай Алтайский край Кемеровская Новосибирская Омская Томская Тюменская Ханты-Мансийский а.о Ямало-Ненецкий а.о .

Восточно-Сибирский район Республика Бурятия Республика Тыва Республика Хакасия Красноярский край Таймырский а.о .

Эвенкийский а.о .

Иркутская Усть-Ордынский Бур. а.о .

Читинская Агинский Бурятский а.о .

–  –  –

Сочетания из всех трех факторов наблюдаются только в семи регионах (большинство из них - территории новой или старой промышленной колонизации) .

Высокая доля семей, состоящих из одного из родителей и ребенка и, одновременно, большое число детей, рожденных вне брака - это пять регионов, из которых три на Северо-Западе .

Значительная доля детей, рожденных вне брака, и высокий коэффициент рождаемости у девушек школьного возраста как совместно действующая пара факторов отмечены в 23 регионах - два на Урале, в западной Сибири - 2/3, почти 3/4 в Восточной Сибири, практически весь Дальний Восток, Калининградская область .

В табл. 14 приведено распределение регионов по ступеням балльных шкал, принятых для оценки ситуации и для составления диаграмм и карт. Данные этой таблицы позволяют судить о степени распространенности той или иной величины каждого показателя вообще и о количестве регионов, для которых свойственны проявления крайних значений показателя: ступень 1 - наихудших, наименьших, в наибольшей степени усложняющих ситуацию и ступень 5 - наилучших, наибольших, в наибольшей степени облегчающих реструктурирование сети школ .

–  –  –

Средняя людность центров сельских администраций Средняя людность рядовых поселений сельских администраций Доля сельских администраций с числом жителей менее 500 чел .

Количество сельских районов в регионе 6 23 38 13 7 87

–  –  –

- 15 43 29 - 87 Коэффициент рождаемости у женщин в возрасте 15-17 лет Численность беженцев и вынужденных переселенцев на 10000 постоянного населения Численность детей и подростков 6-15 лет среди беженцев и вынужденных переселенцев в регионе Доля детей и подростков 6-15 лет в общей численности беженцев и вынужденных переселенцев *) Величины показателей для каждой из ступеней шкалы по каждой характеристике приведены в таблице П. 6 Из сказанного выше следует, что географическая и структурная дифференциация показателей требует соответствующей им дифференциации мероприятий и поиска системных решений по реструктурированию сети школ на основе репрезентативного отбора типичных региональных и внутрирегиональных ситуаций. Никакие внутрироссийские и даже крупнорегиональные нормы, стандарты не могут и не должны разрабатываться и использоваться .

Разнообразие качества населения и условий его расселения на огромной территории страны и характер их влияния на эффективность функционирования систем социальной инфраструктуры редко получают адекватное отражение в проектах развития и реструктурирования сетей учреждений социального обслуживания. Господствовавший многие годы в планировочной практике нормативный подход к градостроительному проектированию часто нивелировал роль региональных и локальных систем расселения. Поэтому в данном исследовании мы демонстрируем читателю многообразие аспектов структурной и территориальной дифференциации социально-демографических характеристик республик, краев и областей России, даем обширный набор таблиц, диаграмм и карт и предваряем их необходимыми комментариями .

Диаграммы: структурная дифференциация показателей расселения .

Диаграммы составлены по десяти наиболее значимым при среднемасштабном изучении показателям расселения. Цель диаграмм - дать наглядные представления о количестве регионов, различающихся по параметрам присущих им структур расселения, о занимаемой этими регионами территории и о численности проживающего в них населения. Это те основные особенности регионов, по которым можно судить об общей (не географической, пространственной) распространенности, степени встречаемости особенностей расселения, формирующих тот или иной вариант сочетания условий, важных для выбора варианта модели реструктурирования сети школ .

Распространенность тех или иных структур и форм расселения и связанного с ним населения - это генерализованное отражение распространенности различного рода проблем, возникающих в практике системной организации сети сельских школ. Так, например, по диаграммам видно, что более половины всей территории России занимают регионы с очень низкими (относительно всей, а не только освоенной расселением части регионов) плотностью населения и густотой расселения. На территории этих регионов, расположенных в основном на севере европейской части страны, на севере и в средней части Сибири и Дальнего Востока, уже по этим условиям, к которым добавляется еще относительно слабая транспортная освоенность, суровость климата и другие осложняющие устойчивое функционирование социальных систем факторы, организация «стандартных» систем обслуживания весьма сложна .

В этих же регионах, как правило, весьма велики размеры сельских административных районов - поэтому на территории почти 2/3 всего пространства России средние расстояния от периферийных поселений до «своих»

районных центров превышают 100 км. При таких расстояниях, несмотря на достаточно высокую среднюю людность поселений в сибирских и дальневосточных регионах в структуре местных (районных) сетей школ должно быть предусмотрено создание «филиалов» райцентров, ибо преодоление расстояний больше 70-100 км в слабозаселенной местности требует 3—4 часов езды. Поскольку поездки такой длительности (в один конец) для школьников абсолютно исключены, для этих громадных территорий требуется конструирование таких форм организации образования, которые, в минимальной степени отрывая школьников от дома, исключали бы их ежедневные поездки на расстояние более 5—10 км, т.е. большее, чем удаленность двух соседних поселений друг от друга .

В относительно благоприятных условиях - при вполне удовлетворительной средней людности поселений, значительной концентрации населения в средних и крупных поселениях, небольших расстояниях от периферийных поселений до районного центра - проживает соответственно перечисленным характеристикам около 40%, 57% и 84% всего сельского населения регионов. Это, в первую очередь, Северный Кавказ, почти все Черноземье, отчасти Волго-Вятский, Поволжский и Уральский районы, юг Сибири и Дальнего Востока .

В то же время, с этими благоприятными условиями почти непременно сочетаются и факторы, усложняющие организацию полноценных систем сельских школ: большая доля мелких поселений, в каждом из которых проживает всего несколько детей школьного возраста, плохие транспортные связи даже между близко друг к другу расположенными поселениями, «традиционная» для мелкоселенных регионов нехватка хорошо подготовленных учителей в сельской местности, очень плохое состояние большинства школьных зданий и т.п .

В таблице 11.15 даны средние значения размеров территорий регионов и численности проживающего в них сельского населения, соответствующие различным величинам показателей расселения (расчеты сделаны только для тех показателей, по которым составлены диаграммы) .

Несмотря на недостатки всяких «средних», даже беглое знакомство с характером соотношений между средними размерами регионов и их населенностью вместе с данными, приведенными в диаграммах, помогает судить о структуре и объемах некоторых необходимых для оптимизации расселения мероприятий. В общей структуре действий, направленных на реструктурирование сети сельских школ, приведенные в таблицах и диаграммах данные позволяют судить о том, в каком числе регионов, на какой территории, для какой современной и перспективной численности населения различные модели реструктурирования могут быть использованы .

–  –  –

Рис.II.4 Плотность населения (чел. на 1 кв.км) Рис.II.5 Густота расселения (нас.пункт. на 1000 кв.км) 97 Рис.II.6 Средняя людность поселений (чел.) Рис. II.7 Количество населенных пунктов с числом жителей менее 50 чел. (% от всех СНП) Рис. II.8 Численность населения, проживающего в населенных пунктах с числом жителей более 500 человек (% от всего сельского населения) Рис. II.9 Удаленность переферийных поселений от РЦ (км) 101

–  –  –

Карты: Территориальная дифференциация показателей расселения и демографической ситуации.

Основными чертами зональных различий в расселении и социально-демографической ситуации и в степени внутренней однородности/неоднородности крупных регионов по типам расселения и особенностям состава населения являются следующие:

Северный район. Зона крайне неоднородная почти по всем основным характеристикам входящих в нее регионов. Каждый регион «уникален», что крайне затрудняет выбор типичной, модельной территории. В этом смысле модельным может быть район, а для крупномасштабного исследования можно отобрать по одному сельскому району в каждой из областей (кроме Ненецкого округа). Такой выбор позволяет получить группу достаточно репрезентативных представителей территории, на которой межрегиональные различия существеннее, чем внутрирегиональные - случай, в целом, нетипичный для европейской России .

Северо-Западный район включает три региона, из которых лучшими условиями расселения выделяется Ленинградская область; Псковская и Новгородская области типичны для обширной зоны, включающей кроме них почти все области, лежащие севернее и северо-западнее Москвы. Их характерные черты - наибольшая среди остальных регионов густота расселения; очень большое (как правило, значительно более 100-150) количество поселений, приходящихся на один сельский район; небольшие размеры территорий районов и, отсюда, небольшая удаленность периферии от центров, но, при этом небольшая и стабильно уменьшающаяся доля детей и подростков в общей численности населения; очень небольшое число школьников, живущих в одном населенном пункте, очень небольшое число многодетных семей, но довольно большое число семей, состоящих из одного из родителей и ребенка .

Таким образом, проблемность зоны - в сочетании формально благоприятных условий расселения с явно неблагоприятной демографической ситуацией при выраженных тенденциях ухудшения и того и другого .

Центральный район. В этом районе почти по всем характеристикам выделяется наиболее благополучной ситуацией Московская область, которая должна рассматриваться (возможно вместе с Тульской) как особый регион: даже недостаточно благоприятные в ряде мест условия сельского расселения здесь сглаживаются хорошо развитой и доступной практически для всего сельского населения сетью городских поселений и межселенных коммуникаций. Остальные области (кроме выделенных ранее северных) характеризуются средними значениями почти всех показателей. На роль представителей примерно 1/5 регионов страны могут быть выбраны две области - одна на севере зоны, другая на юге, при том, что Московская область будет рассматриваться как самостоятельная модель .

Волго-Вятский район. Пять регионов, в среднем весьма похожих на регионы Центрального района, но требующие все же условного деления на две зоны, в одну из которых входят национальные республики (Марий-Эл, Мордовия и Чувашия, последняя наиболее яркий представитель этой группы регионов), в другую - Кировская и Нижегородская области. Нижегородская область типичный, «эталонный» регион, в котором разнообразие типов сельских административных районов обеспечивает репрезентативность выборки всех вариантов форм и типов расселения и демографической ситуации в этой зоне и на ее периферии .

Центрально-Черноземный район. Четыре небольших (даже по масштабам европейской России) и одна «средняя» (Воронежская) области, в целом достаточно сходные между собой. Среди них относительно наихудшими (такими же, как в Центральном районе) условиями расселения и неблагоприятной демографической ситуацией выделяется Курская область, относительно благоприятными тем и другим - Воронежская. По большинству показателей Воронежская область примыкает к своим соседям - Ростовской, Волгоградской и Саратовской областям, образуя вместе с тем блок территорий, типичным представителем которого может быть любая из перечисленных областей. В целом, эти регионы с достаточно удовлетворительными показателями условий расселения и демографической ситуации занимают промежуточное место между регионами, расположенными севернее и южнее них и могут рассматриваться как хорошо определяемый тип сочетания «средних» условий реструктурирования сети сельских школ в европейской части России .

Поволжский район. Восемь регионов (две республики и шесть областей), из которых желательно отдельное, специальное изучение особенностей расселения Астраханской области и демографической ситуации Калмыкии или того и другого на примере Астраханской области .

Остальные регионы имеют свои аналоги в Волго-Вятском, ЦентральноЧерноземном и Северо-Кавказском районах .

Северо-Кавказский район. Четко разделяемые две группы регионов .

Первая - это три равнинных, преимущественно степных, со всеми четко выраженными особенностями крупноселенного, благополучного по демографической ситуации региона. Значительная часть населения, наибольшая во всей стране, проживает в крупных и очень крупных сельских поселениях, по всем своим внешним и внутренним характеристикам - городских .

Развитая сеть межселенных связей, дороги, одинаково проходимые в любом сезоне, высокий уровень социальной инфраструктуры (при, как правило, ее высоком качестве) делают эту часть региона эталоном внедрения наиболее передовых схем школьных сетей и методов обучения. Поскольку межрегиональные различия относительно невелики, лучшими представителями этой группы территорий могут рассматриваться по одному из западных, центральных и восточных районов Ставропольского края и «добавленный» к ним один из приморских районов Краснодарского края .

Вторая группа состоит из семи горных национальных республик, входящих в Северо-Кавказский район и составляющих в нем своеобразную зону по всем, в целом весьма благоприятным особенностям расселения и демографической ситуации. Вполне удовлетворительным модельным регионом может быть хорошо изученная в социально-географическом отношении Северная Осетия. При заметном своеобразии каждой из горной республик, есть смысл отбирать модельные сельские районы только в одной из них .

В каждой из этих республик внутрирегиональное своеобразие определяется в соответствии с особенностями вертикального зонирования:

равнинные районы по большинству параметров не похожи на предгорные, предгорные - на горные, что часто связано со своеобразием природных условий, различий в генезисе и истории формирования их населения и расселения .

При этом, различия «по горизонтали», особенно в формах и типах расселения, между равнинными районами соседних республик, между их предгорными районами и между горными районами почти всегда меньше, чем различия «по вертикали» внутри одной и той же республики. Модельным регионом рекомендуется выбрать Северную Осетию, где на небольшой территории сконцентрированы все варианты ареалов горного и предгорного расселения. Она наиболее удобна и доступна для изучения, обеспечивающего разработку специфических моделей организации сети школ для горных регионов не только Северного Кавказа, но и юга Сибири .

Уральский район. Как и многие другие крупные экономические районы это сочетание различных по всем параметрам, существенным для определения регионального типа реструктурирования сети школ, конгломерат из восьми регионов, различающихся между собой по величинам многих показателей в 2-3-5 раз. При этом, почти все эти показатели свидетельствуют о неблагоприятных или недостаточно благоприятных, в лучшем случае средних, условиях расселения и о таком же состоянии демографической ситуации. Уловить типообразующие различия, присущие различным частям этого второго в европейской части России по занимаемой территории и по численности сельского населения региона можно, если в качестве модельных выбрать одну из национальных республик (скорее всего - Башкортостан) и одну из старопромышленных областей - Свердловскую или Челябинскую. У остальных регионов есть аналоги в Уральском или в Поволжском районах .

Западно-Сибирский и Восточно-Сибирский районы. При всем их внутреннем разнообразии, в наших целях эти районы могут рассматриваться вместе, а их зонирование для определения типообразующих условий расселения и демографической ситуации требует проведения зональных границ не столько по долготе, сколько по широте. Так, в одну зону могут быть объединены все четыре северных автономных округа и модельным может быть любой из них. В другую все южнее расположенные области (кроме национальных республик) и модельными могут быть один из западных (например, Алтайский край) и восточных (Иркутская область) регионов этого субрайона. Третий пояс национальные республики южной Сибири. При всей уникальности каждой из них достаточно представительными являются Горный Алтай и Тыва .

Общие тенденции распределения «качества» условий расселения и демографической ситуации при естественных для такой обширной территории нюансах и мозаичности расположения ареалов расселения, таковы: наилучшие - в полосе старого освоения, особенно в зонах влияния городов и в старых сельскохозяйственных районах, более сложные - на периферии этих областей и, по ряду показателей, в национальных регионах (кроме анклавно расположенных в Агинском и Усть-Ордынском Бурятском округах). Наиболее сложные, требующие поисков нового, не шаблонного и, по-видимому, весьма дорогого подхода северные автономии, некоторым подобием которых могут считаться северные районы Якутии (кроме более благополучных колымских районов) .

Дальневосточный район. В целом, так же как и Сибирь, зонируется с севера на юг. Исключением во многих отношениях являются хорошо (существенно лучше соседних территорий) освоенные и достаточно насыщенные социальной инфраструктурой колымские районы Магаданской области, образующие вместе с прилегающими к ним колымскими районами Якутии довольно однородный регион, и юг Камчатки, хотя и редко заселенный, но весьма удобный для формирования местного варианта «европейской» системы сельских школ .

Особняком стоит Сахалин - территория, по показателям расселения и демографической ситуации близкая к некоторым районам Урала .

В Хабаровском крае и Амурской области различия между северными и южными районами довольно существенны (в крае - особенно) и поэтому модельными, одинаково для севера Хабаровского края и примыкающих к нему районов Якутии, могут быть одни и те же сельские районы, а для южного Приамурья и значительной части Приморья - «цепочка» из сельских районов (по одному из каждого региона) Амурской области, южной части Хабаровского края и центра Приморья .

Таковы общие географические закономерности дифференциации некоторых показателей. Более полная (и по списку показателей, и по территориальной дробности) характеристика условий расселения и демографической ситуации приведена на следующих за этим описанием картах .

Регионы России (список к карте 1)

1. Республика Карелия, 2. Республика Коми, З.Архангельская, 4. Ненецкий а.о.,

5. Вологодская, 6. Мурманская, 7. Ленинградская, 8. Новгородская, 9. Псковская,

10. Брянская, 11. Владимирская, 12. Ивановская, 13. Калужская, 14. Костромская,

15. Московская, 16. Орловская, 17. Рязанская, 18. Смоленская, 19. Тверская,

20. Тульская, 2 1. Ярославская, 22. Республика Марий Эл, 23. Республика Мордовия, 24. Чувашская Республика, 25. Кировская, 26. Нижегородская,

27. Белгородская, 28. Воронежская, 29. Курская, 30. Липецкая, 31. Тамбовская,

32. Республика Калмыкия, 33. Республика Татарстан, 34. Астраханская, 35. Волгоградская, 36. Пензенская, 37. Самарская, 38. Саратовская, 39. Ульяновская,

40. Республика Адыгея, 41. Республика Дагестан, 42. Республика Ингушетия,

43. Чеченская Республика, 44. Кабардино-Балкария, 45. Карачаево-Черкесия,

46. Северная Осетия - Алания, 47. Краснодарский край, 48. Ставропольский край,

49. Ростовская обл., 50. Республика Башкортостан, 51. Удмуртская Республика,

52. Курганская, 53. Оренбургская, 54. Пермская, 55. Коми-Пермяцкий а.о.,

56. Свердловская, 57. Челябинская, 58. Республика Алтай, 59. Алтайский край,

60. Кемеровская, 61. Новосибирская, 62. Омская, 63.Томская, 64. Тюменская,

65. Ханты-Мансийский а.о., 66. Ямало-Ненецкий а.о., 67. Республика Бурятия,

68. Республика Тыва, 69. Республика Хакасия, 70. Красноярский край,

71. Таймырский а.о., 72, Эвенкийский а.о., 73. Иркутская, 74. Усть-Ордынский Бур. а.о., 75. Читинская, 76. Агинский Бурятский а.о., 77. Республика Саха (Якутия), 78. Еврейская а.о., 79. Чукотский и.о., 80. Приморский край, 81. Хабаровский край, 82. Амурская, 83. Камчатская, 84.Корякский а.о., 85. Магаданская,

Похожие работы:

«Вспомним всех поименно, горем вспомним своим.,. Это нужно — не мертвым! Это надо — живым! Р. РОЖДЕСТВЕНСКИЙ АДМИНИСТРАЦИЯ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ г. ПИТКЯРАНТЫ И ПИТКЯРАНТСКОГО РАЙОНА Петрозаводск 1999 АДМИНИСТРАЦИЯ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ г. ПИТКЯРАНТЫ И ПИТКЯРАНТСКОГО РАЙОНА Петро...»

«Перевод с французского МЕЖДУНАРОДНАЯ КИНОЛОГИЧЕСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (ФЦИ) Площадь Альберта 1ого, 13, В-6530 Туин, Бельгия, тел: + 32.71.59.38.23, факс: + 32.71.59.22.29, электронный адрес: info@fci.be ПРОГРАММА СОРЕВНОВАНИЙ ПО МОНДИОРИНГ...»

«Чубрик Николай Аркадьевич О БЕЛОРУССКИХ КОРНЯХ БЫЛИН КИЕВСКОЙ РУСИ. Имеются все основания утверждать, что родиной Ильи Муромца является не село Карочарово у российского города Муром, а белорусская деревня Карчева у городско...»

«Рижский Гештальт Институт Дипломная работа Юлии Перепёлки "Телесные напряжения как форма работы с сопротивлениями в тайском йога-массаже". Содержание 1. Понятие о тайском массаже. Стр.2 2. Виды сопротивлений. Стр.7 3. Описан...»

«SM-R760 SM-R770 Руководство пользователя Russian. 11/2016. Rev.1.0 www.samsung.com Содержание Начало работы Основные сведения об устройстве 5 Об устройстве Gear S3 24 Управление экраном 6 Прочтите перед использованием 24 Структура экрана 7 Влагои пылезащита 25 Включение и выключение экрана 8 В...»

«ЧЕСТЕРФИЛД1 (1694-1773) Philip Dormer Stanhope, 4th Earl of Chesterfield ПИСЬМА К СЫНУ (1739-1768)2 Всякая похвала, если она не заслуженна, становится насмешкой . Поэтому, когда тебя начинают за что-то...»

«Тетрадь вторая. Марина Ивановна Цветаева tsvetaevamarina.ru Спасибо, что скачали книгу в бесплатной электронной библиотеке http://tsvetaevamarina.ru/ Приятного чтения! Тетрадь вторая. Марина Ивановна Ц...»








 
2018 www.wiki.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание ресурсов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.