«1. Пояснительная записка 1.1 Цели и задачи реализации Программы 1.2 Принципы и подходы к реализации Программы 1.3 Планируемые результаты освоения Программы 1.4. Содержательный раздел Задачи в ...»
Содержание
Целевой раздел
1 .
Пояснительная записка
1.1
Цели и задачи реализации Программы
1.2
Принципы и подходы к реализации Программы
1.3
Планируемые результаты освоения Программы
1.4 .
Содержательный раздел
Задачи в соответствии с возрастом детей
2.1 .
Тематическое планирование кружка «Родничок»
2.2 .
Работа с родителями
2.3 .
Организационный раздел
Требования к развивающей предметно-пространственной среде
3. 1 .
Учебно-методическое обеспечение Программы 3.2 .
1.Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка Программа кружка «Родничок» по дополнительному образованию детей дошкольного возраста (Далее - Программа) определяет содержание работы кружка «Родничок» по духовно-нравственному воспитанию детей с 3-х до 7 лет муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Усть-Таркского детского сада «Колосок»
Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и на основе содержания программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (авторы О.Л. Князева, М.Д. Маханева) .
Данная Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
- Федеральным законом от 21 декабря 2012 г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования";
- Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;
- Письмом Министерства образования Российской Федерации от 14.03.2000 № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;
- Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.05.2007 № 03О методических рекомендациях по отнесению дошкольных образовательных учреждений к определенному виду»;
- Лицензия № 9854 от 22.06.2016г выдана Министерством образования, науки и инновационной политики Новосибирской
-Уставом МКДОУ Усть-Таркский детский сад «Колосок»
Дошкольное детство - важнейший период становления личности человека, когда закладываются основы нравственных качеств, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре .
Настоящее и будущее нашего общества и государства определяются духовнонравственным здоровьем народа, бережным сохранением и развитием его культурного наследия, исторических и культурных традиций, норм общественной жизни, сохранение национального достояния всех народов России. Поэтому на современном этапе развития образования духовно-нравственное воспитание является одной из важнейших задач в воспитании подрастающего поколения .
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования выдвигает одним из основополагающих принципов дошкольного воспитания «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства» .
Организация деятельности кружка «Родничок» осуществляется на основе программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (авторы О.Л. Князева, М.Д. Маханева) .
1.2. Цели и задачи реализации программы
Цель: Формирование основ духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией через приобщение детей к истокам и традициям русской народной культуры .
Задачи:
Прививать интерес к культуре русского народа через знакомство с обычаями, 1 .
праздниками, традициями, народным творчеством и искусством .
Познакомить детей с предметами материальной культуры, включающей в себя 2 .
предметы быта, труда и одежду .
Познакомить детей с произведениями народно-прикладного искусства, 3 .
развивать у детей творческое воображение при изготовлении своих работ в русском стиле .
Воспитывать в детях особенные черты русского характера: доброту, честность, 4 .
правдивость, трудолюбие, верность, используя все виды русского фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т.д.) .
Сроки реализации программы: 4 года Программа предназначена для работы с детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Основная форма реализации данной программы кружковая работа
– от 15 до 30 минут в зависимости от возраста, 1 раз в неделю .
1.3.Принципы и подходы к реализации программы кружка «Родничок»
1. Принцип систематичности и последовательности предполагает усвоение материала в определенном порядке, системе; доступность и привлекательность информации .
2. Принцип культур сообразности – воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и специфическими особенностями, присущими традициям .
3. Принцип сочетания научности и доступности исторического материала, учитывающий приоритет ведущей деятельности дошкольника – игры .
4. Принцип интеграции – определяет глубину взаимосвязи и взаимопроникновения разных видов искусства и разнообразной деятельности детей .
5. Принцип природ сообразности – учитывает возрастные и индивидуальные особенности, задатки, возможности детей при включении их в различные виды деятельности .
6. Принцип наглядности - соответствует основным формам мышления дошкольников:
наглядно-действенному, наглядно-образному. Реальные предметы и наглядные образы способствуют мыслительной деятельности ребенка, обеспечивают понимание и прочное запоминание
Формы работы:
Интерактивные занятия .
По форме представляют «игры-путешествия» или «игры-открытия» .
Посещение музея – одно из основных средств развития эмоционально-чувственного восприятия предметов старины и нравственного отношения к ним .
Познавательные беседы - развивают мышление ребенка, осмысленное восприятие события. У детей формируется нравственное и эстетическое отношение к народным традициям, национальному наследию .
Предпраздничные посиделки: основная цель – подготовка к празднику .
Посиделки состоят из трех частей: познавательный рассказ взрослого, практическая деятельность детей и взрослых, творческие игровые, музыкально-литературные занятия .
Оформление в детском саду выставок и мини-музея. Выставки могут быть тематическими или сезонными. Содержанием выставок являются произведения народно-прикладного творчества местных мастеров, членов семьи и самого ребенка: вышивка, кружева, коврики, полотенца, произведения живописи местных художников, творческие работы детей .
Творческая продуктивная и игровая деятельность детей .
Праздники – день, который наполнен радостью, весельем .
Заучивание считалок, закличек, прибауток, небылиц, потешек, стихов, русских народных песен, разучивание народных игр, в том числе хороводов .
Знакомить с малыми фольклорными формами: песенками, потешками .
Формировать у детей интерес к истории и культуре русского народа .
Знакомить детей с народным фольклором ( сказками, песенками т.д.) .
Дать представления о русской народной игрушке – матрешке, игрушках из глины;
предметах народного быта: веретено, пряжа, прялка .
Знакомить с народными праздниками ( Осенины, Масленица) .
Воспитывать у детей нравственно-патриотические чувства к родному краю, городу, стране .
Старшая группа Прививать интерес к культуре русского народа через знакомство с обычаями, праздниками, традициями, народным творчеством и искусством .
Воспитывать в детях особенные черты русского характера: доброту, честность, правдивость, трудолюбие .
Познакомить детей с произведениями народно-прикладного искусства, развивать у детей творческое воображение при изготовлении своих работ в русском стиле .
Воспитывать у детей нравственно-патриотические чувства к родному краю, селу, стране .
Формировать устойчивый интерес у детей к истории и культуре нашего народа .
Формировать представления о народных промыслах и умение различать изделия Подготовительная группа разных народных промыслов .
Способствовать приобретению детьми практических умений по работе различными изобразительными материалами .
Формировать уважение к историческому наследию .
Расширять представления детей об истории, культуре, людях родного села и края .
Воспитывать у детей нравственно-патриотические чувства к родному краю, селу, стране .
Январь № Тема Содержание 1. «Зимние Рассказ воспитателя о Рождестве. Загадывание загадок о зиме, святки» снеге .
2. «Глиняная Знакомство с предметами обихода – глиняным горшком. Чтение посуда» прибаутки “Сорока-сорока” 3. «В гостях у Драматизация русской народной сказки «Теремок» .
сказки»
Февраль № Тема Содержание 1. «На чем ездили Знакомство с телегой и санями. Разыгрывание сказки “Лисичкалюди в сестричка и серый волк”. Проведение игр .
старину»
2. «Водичка, Знакомство детей с рукомойником. Разучивание потешки водичка умой «Водичка, водичка умой мое личико»
мое личико»
3. «Маша Знакомить с предметами рукотворного мира, используя малые варежку фольклорные формы. Обогащать словарный запас: пряжа, клубок, надела» варежки .
4. «Масленица» Рассказ воспитателя о Масленице. Пение песен, частушек .
Март № Тема Содержание 1. «Приди весна Разучивание заклички «Весна, весна красна» .
с радостью»
2. «Русская Рассказ о матрешке. Раскрашивание матрешки .
матрешка»
3. «Аленушка и Рассказ о народном костюме. Рассматривание кукол в русском Ванечка в народном костюме .
гостях у ребят»»
4. «Заюшкина Знакомство с русской народной сказкой «Заюшкина избушка» избушка». Повторение заклички «Весна, весна красна» .
Сентябрь № Тема Содержание 1. «Во саду ли, в Дид.игра «Что растет в саду и огороде». Загадывание загадок об огороде» овощах и о фруктах. Разучивание потешки «Наш козел» .
2. «Петушок– Упражнение в вежливом обращении к гостю. Дидактическая игра золотой «Похвали Петушка». Знакомство со сказкой «Петушок и бобовое гребешок» зернышко» .
3. «Коровушка и Знакомство детей с домашними животными –коровой и бычком .
бычок» Разучивание потешек про корову и бычка .
4. «В гостях у Знакомство с русскими народными загадками о домашних бабушки» животных и предметах быта .
Октябрь № Тема Содержание 1. «Осенины» Знакомство с приметами, пословицами и поговорками об осени, уборке урожая .
2. «Моя Родина - Знакомство с историческим прошлым России, со славянским Россия» народом. Знакомство с флагом и гербом России. Рассказ о цветах флага. Слушание гимна России .
3. «Сошью Дуне Знакомство с русской народной одеждой .
сарафан» Рассматривание кукол в народной одежде .
4. «Золотое Знакомство с женским народным ремеслом – прядением, орудиями веретено» труда – прялкой и веретеном. Сказка «Золотое веретено» .
Февраль № Тема Содержание 1. «Кто же в Знакомство с домовенком Кузей. Игра «Аюшки» .
гости к нам пришел?»
2. «Русская Знакомство с балалайкой. Пословицы и поговорки о балалайке .
балалайка»
3. «Лисичка- Знакомство со сказкой «Лисичка-сестричка и серый волк» .
сестричка»
4. «Масленица» Знакомство с Масленицей. Разучивание песенки «Блины» .
«История моего Знакомство с историей возникновения Усть-Тарки. Экскурсия в 3 .
села» музей .
«Друг за дружку Знакомство со сказкой «Крылатый, мохнатый да масленый» .
4 .
держаться– Беседа о взаимовыручке и поддержке»
ничего не бояться»
Гончарные Дидактическая игра «Что как называется?» Рассказ о гончарном 2 .
мастеровые промысле. Знакомство со сказкой «Лиса и кувшин» .
«Русский узор» Знакомство с русским народным узором. Рассматривание одежды 3 .
с народными узорами .
«Что нам осень Беседа об осени с использованием народных примет, песенок, 4 .
принесла?» загадок, пословиц .
Октябрь № Тема Содержание 1. «Тайны История возникновения русского костюма (узорчатое украшение бабушкиного сарафана, сорочки, кокошник) .
сундука»
2. «Октябрь – Беседа о характерных приметах октября. Рассказ о народном грязник – ни празднике Покрове .
колеса, ни полоза не любит»
3. «Как рубашка в Познакомить с технологий изготовления крестьянами одежды .
поле выросла» Расширять словарный запас: прялка, кудель лен .
Январь № Тема Содержание 1. «Пришла Беседа о рождественских праздниках, святочных гаданиях. Пение Коляда песенок .
накануне Рождества»
2. «Светит, да не Формировать представления о прошлом лампочки (костер, факел, греет» лучина, свеча, керосиновая лампа). Обогащать словарный запас .
3. Посиделки «У Знакомство с самоваром и традициями чаепития на Руси .
самовара»
Февраль № Тема Содержание 1. «Дело мастера Беседа о старинных ремеслах гончар, кузнец). Знакомство со боится» сказкой «Семь Симеонов» .
2. «Былины, Чтение рассказов о Руси и русских богатырях. А. Афанасьева .
сказки и Рассматривание репродукции картины Васнецова «Три сказания» богатыря» .
3. «Путешествие в Познакомить с историей возникновения карандаша и ручки, с прошлое ручки» материалами, на которых писали в древности. Активизировать словарь: перо, уголек, береста .
4. «Масленица Беседа о Масленице. Пение песен, частушек .
Прасковейка»
Март № Тема Содержание 1. «Пресветлое Образ солнца в народном искусстве (песни, сказки, загадки, солнце» вышивка) .
«Путешествие Знакомство детей с образом коня в русском народном 2 .
на златогривой декоративно-прикладном творчестве (городецкая, палехская, тройке» хохломская роспись). Рассказ о мастерах Палеха. Прослушивание народных песен, воспевающих русскую тройку (в записи) «Я кувшинчик Продолжать знакомить детей с традиционно – бытовой 3 .
уронила и о пол культурой. Познакомить с предметами быта: глиняным горшком, его разбила». кувшинчиком. Научить использовать эти предметы в соответствии с их назначением. Воспитывать у детей интерес к русской бытовой культуре .
«Грач во дворе – Беседа о русских обычаях встречи весны. Пение закличек о весне .
4 .
весна на дворе»
Апрель № Тема Содержание 1. «Шутку шутить Беседа о народном юморе (докучные сказки, скороговорки,
–людей дразнилки). Словесная игра «Путаница»
смешить»
2 .
3. «Красная горка» Рассказ о Пасхе. Словесные народные игры «Садовник», «Бирюльки»
4. «Русская Знакомство с березой – символом России. Стихи, поговорки, березка» песни, загадки о березе .
Май № Тема Содержание 1. «Человек без Формирование у детей дошкольного возраста понятия «Малая Родины, что Родина». Воспитание у детей уважения и интереса к своей соловей без малой Родине .
песни»
2. «Праздник Поддерживать интерес к народным играм, забавам .
русских Закреплять у детей знания устного фольклора .
народных игр» 5Закреплять артистические навыки детей в выступлении .
(подвижные народные игры) Итоговое занятие .
3. Мониторинг
4. Мониторинг
3.1.Требования к развивающей предметно-пространственной среде
Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:
1. содержательно-насыщенной: насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы .
Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе, расходными игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём .
Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря должны обеспечивать:
игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей, экспериментирование с доступными детям материалами;
двигательную активность;
эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметнопространственным окружением;
возможность самовыражения детей .
2. Трансформируемой: пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей .
3. Полифункциональной: предполагает:
возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.;
наличие полифункциональных предметов, в том числе, природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре) .
4. Вариативность среды предполагает:
наличие различных пространств (для игры, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей .
5. Доступность среды предполагает:
доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;
свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
исправность и сохранность материалов и оборудования .
3.2.Учебно-методическое обеспечение Программы О.Л. Князева, М.Д. Маханёва. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». СПб.: «Детство-пресс» .
«У истоков народного творчества» - авторская программа воспитателя Лихачёвой Евгении
Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника. - М.:
Владос,2013 .
Алешина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание). М., 2011 .
Миклаева Н.В. Нравственно-патриотическое и духовное воспитание дошкольников. М., 2013 .