WWW.WIKI.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание ресурсов
 

«муниципального образования – Ершичский район Смоленской области МБОУ Ершичская средняя школа УТВЕРЖДАЮ Директор школы С.И. Орлова «» _ 20 г. Комплексно-целевая программа ...»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Ершичская средняя общеобразовательная школа

муниципального образования – Ершичский район Смоленской области

МБОУ Ершичская средняя школа

УТВЕРЖДАЮ

Директор

школы С.И. Орлова

«____» _______________________ 20__ г .

Комплексно-целевая программа

музейной педагогики

«к ЖИВИТЕЛЬНЫМ ИСТОКАМ»

ПРИНЯТО

на заседании Педагогического совета протокол № от Председатель педсовета Р.А. Кулакова Паспорт комплексно-целевой программы Наименование К живительным истокам комплексно-целевой программы Руководитель музея Гончарова А.Н., совет музея Основные разработчики Создание условий для развития творческого потенциала Цель всех субъектов образовательного процесса средствами музейной педагогики .

расширение и углубление знание учащихся по истории Задачи обучения своей страны, своего края, школы, семьи;

интеграция этих знаний в школьный цикл обязательный дисциплин (история, обществознание, литература, МХК, музыка, ИЗО и др.);

развитие творческих и организаторских способностей развития субъектов образовательного процесса в разных видах индивидуальной, групповой, коллективной деятельности;

развитие у учащихся исторического мышления, умений моделировать, проектировать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи и др .

вооружение учащихся основами интегративного подхода к формированию знаний, умений самостоятельно переводить их в практические учебные навыки;



воспитание любви к родному краю и людям, воспитания заботящимся о его процветании;

предоставление возможности учащимся реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами;

воспитание культуры досуга 2013-2014 уч.год – I этап подготовительный Сроки реализации программы (организационный);

2014 – 2015 уч.год 2015 – 2016 уч.год – II этап практическ

–  –  –

Ушедший в прошлое 20 век оставил о себе память о революционных сдвигах в разных областях человеческой жизни, проходивших на глазах не одного поколения людей. Перемены, ознаменовавшие начало нового 21 века, диктуют необходимость поиска новых подходов к осмыслению главных проблем культуры и образования, в основе которых лежит духовно-нравственное творчество человечества. Происходящие изменения в сфере культуры и науки привели к переосмыслению образования как социокультурного феномена, суть которого заключается в сочетании рационального и ценностного аспектов в едином педагогическом процессе. В современной ситуации актуален не столько рациональный, сколько культорологический подход к образованию, который предполагает создание условий для творческого духовного самоопределения личности. Обращение к ценностям, накопленным и свято хранимым человечеством в мировой культуре, предполагает включение индивида в историко-культурное пространство, что создает почву для осознания им себя как субъекта культуры. Особая роль в решении этой задачи принадлежит музею, который выводит индивида за границы социума, цивилизации в мир культуры .

Музей обладает большим образовательным потенциалом, производя отбор событий, фактов, людских судеб через функцию документирвания, особенно если этой деятельностью занимаются не только взрослые и профессиональные музейные работники, но и учащиеся 1-11 классов. Образовательная функция музея приобретает новую динамику в 21 веке, подтверждая высокую степень востребованности обществом ценностного информационного потенциала. Кроме того, сегодня музей становится средством адаптации человека к культурной среде .





Российской школе в условиях резкого перехода к рыночной экономике необходима единая идеологическая концепция, опирающаяся на идею спасения нации, сохранения ее истории. Один из возможных путей реализации этой концепции – создание творческих объединений учащихся, клубов, обществ, музеев .

Подход к музею как к модели многомерного мира, в которой опыт рационального познания переплетается с чувственным, вызывает необходимость существования музейной педагогики .

Музейная педагогика, как одно из направлений деятельности музея, становится все более привычной в практике духовно-нравственного, гражданскопатриотического, историко-краеведческого воспитания личности в едином образовательном процессе. Стремление к гуманитарному обновлению образования, ориентированному на сотрудничеству музея и школы, на создание любительских школьных тематических музеев, - суть новой образовательной парадигмы начала 21 века .

Пояснительная записка Разработка комплексно-целевой программы музейной педагогики «К живительным истокам» обусловлена необходимостью усиления дидактической системы школы мощным стимулом духовно-нравственного, гражданскопатриотического, интеллектуального, эстетического воспитания личности, который несет в себе современная музейная педагогика .

Цель музейной педагогики: создание условий для развития личности путем включения ее в многообразную деятельность школьного музея .

Задачи музейной педагогики:

воспитание любви к школе, уважение к учителям, работникам школы;

воспитание любви к родному краю и людям, заботящимся о его процветании;

формирование самосознания, становление активной жизненной позиции, умения успешно адаптироваться в окружающем мире;

развитие творческих и организаторских способностей, предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявить свою неповторимую индивидуальность;

формирование детско-взрослой совместной деятельности на материале музейной практики;

освоение нового типа учебных занятий, формирование профессиональной компетентности музейного педагога;

формирование системы критериев и механизмов оценки образовательного результата в рамках музейной педагогики .

Деятельность всех субъектов образовательного процесса в рамках программы музейной педагогики рассчитана на 5 лет. В основу программы положены 3 главных идеи: 1) соборность – в плане единения вокруг общего дела, возрождение товарищества, коллективизма, без которых нет полноценной личности и индивидуальности, воспитывающей и сохраняющей в себе свою самоценность, свое «Я»; 2) идея национального долга – осознание своей принадлежности к нации великого русского народа, объединяющего другие национальности и народности в единое соборное целое; это осознание великой, трагической, но и прекрасной истории и культуры России, которые формируют человеческие отношения, святость. Без этого нельзя воспитать человека, построить гражданское общество и правовое государство; 3) идея космизма, что означает проникновение своего внутреннего мира во внешний, который связан с глобальными проблемами, например, с проблемой защиты окружающей среды .

Программа развития музейной педагогики осуществляется по следующим направлениям: поисково-собирательское, экспозиционное, экскурсионное, культурно-массовое .

ПОИСКОВО-СОБИРАТЕЛЬСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Актуальность направления Данное направление – важный этап в процессе комплектования фондов школьного музея. В процессе исследовательской деятельности происходит социальная адаптация поисковика .

Цель работы:

Формирование гражданской позиции, ценностных ориентиров и приоритетов

Задачи:

Приобретение умений вести исследовательскую деятельность, грамотно оформлять исследование План работы Содержание работы Ожидаемый результат

1. Изучение материала на основе музейного фонда, литературных источников, местного архива по следующим этнографическим темам:

1). «Из истории гончарного дела», 2). «Кузнечное ремесло на ершичской земле», 3). «Смоленская вышивка», 4). «Предметы быта из древесины», 5). «Плетеные изделия ершичан»

6). « Русская изба конца 19 начала 20 в.»

7). «Русская печь в крестьянской избе» и др .

2. Разработка тем, связанных с историей 1. Углубление и расширение знаний малой родины: учащихся по истории своей страны, 1). «Великая Отечественная война на своего края, школы, семьи ершичской земле», 2. Интеграция полученных знаний в 2). «Люди земли смоленской», школьный цикл обязательных 3). «Наш земляк Г. И. Бояринов – первый дисциплин Герой Советского Союза в афганской 3. Выявление учащихся, имеющих войне», склонности к исследовательской 4). «Афганская и Чеченская войны в работе судьбах наших выпускников»

3. Подбор материала для составления генеалогического древа своего рода .

4. Составление справок по изучаемым вопросам

5. Беседы с участниками, свидетелями, очевидцами событий .

6. Ведение полевых дневников, создание фотоснимков, аудио- и видеозаписей .

7. Грамотное оформление исследований

8. Пополнение фондов школьного этнографического музея .

ЭКСПОЗИЦИОННОЕ (ОФОРМИТЕЛЬСКОЕ) НАПРАВЛЕНИЕ

Актуальность направления Создание экспозиции – сложный процесс, происходящий в несколько этапов. Умение создавать экспозицию позволяет события, природные или социальные явления отразить не только с помощью музейных предметов, но и художественных и технических средств. Это дает возможность музейной аудитории получить более полное, четкое, образное представление о прошлом и настоящем Отечества .

Цель работы:

развитие у учащихся исторического мышления;

развитие творческих и организаторских способностей субъектов образовательного процесса в разных видах деятельности

Задачи:

обогащение познавательного кругозора учащихся посредством разработки концепции будущей экспозиции;

предоставление возможности учащимся реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами План работы Содержание работы Ожидаемый результат

1. Оформление музейных экспозиций по итогам поисково-исследовательской деятельности

2. Участие учащихся в творческих конкурсах в области оформительского искусства

3. Ежегодное обновление музейных экспозиций «Выпускники на службе 1.Видение в воспитанниках способностей Отечеству», «Помним...» (о выпускниках, эстетического созерцания погибших в горячих точках) сопереживания, наслаждения

2.Формирование уважения к другим

4. Создание сценических экспозиций для культурам, их понимание, приятие театрализованных представлений к датам

3.Выявление одаренных детей в области

Православного и Красного календаря:

оформительского искусства 1). «Старинный обряд ершичской земли «Свеча»;

2). «Фольклорные посиделки»

3). «Мы не забудем 41-ый, мы славим 45ый!»

4). «Суворовский День в школе»

5. Создание персональных выставок по результатам краеведческих изысканий

ЭКСКУРСИОННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Актуальность направления Желание проводить экскурсии характерно для тех детей, кто любит музей, умеет интересно рассказывать, стремится к новым знаниям. Подготовка и проведение экскурсии даже в школьном музее – непростое дело. Оно требует настойчивости, больших знаний и специальной подготовки. Экскурсовод – лицо музея. От того, насколько будет подготовлен экскурсовод, зависит то, насколько будет удовлетворен услышанным и увиденным посетитель .

Цель работы:

воспитание патриотов родной земли;

формирование толерантности;

выявление профессиональных наклонностей посредством вовлечения в музейную работу

Задачи:

приобщение к ценностям и традициям национальной культуры;

развитие эмоциональной, выразительной речи учащихся План работы Содержание работы Ожидаемый результат Проведение занятий кружка «Юный 1 .

этнограф». Подготовка экскурсоводов Проведение юными экскурсоводами 2 .

экскурсий в школьном музее на этнографические темы Традиционное «Посвящение в юные 3 .

экскурсоводы» новой группы учащихся Ежегодное проведение смотра-конкурса 4 .

на звание лучшего экскурсовода 1. Подготовка учащихся, получивших школьного этнографического музея первичные профессиональные навыки экскурсовода Организация элективного курса 5 .

2. Выявление артистичных учащихся «Искусство публичной речи»

Проведение творческих конкурсов 6 .

«Репортаж о событии на ершичской земле», «Портретный очерк «люди земли Смоленской»

Подготовка и видео- презентация юными 7 .

экскурсоводами материала на тему «Г. И .

Бояринов – первый Герой афганской войны»

КУЛЬТУРНО-МАССОВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

–  –  –




Похожие работы:

«1 1. Наименование дисциплины Дисциплина "Эмоциональные нарушения у детей и подростков" включена в вариативную часть Блока 1 Дисциплины (модули) основной профессиональной образовательной программы высшего образования – программы бакалавриата...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического о...»

«Министерство образования и науки РФ Министерство здравоохранения РФ Законодательное Собрание Санкт-Петербурга Петровская академия наук и искусств Всероссийский научно-исследовательский институт растениеводства им. Н.И.Вавилова Агрофизический научно-исследовательский институт Россельхозакадемии Национальный государственный унив...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО "Уральский государственный педагогический университет" Институт общественных наук Кафедра теоретической и прикладной социологии Антикафе как пространство для досуговой дея...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №9 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ" Рассмотрена на заседании Утверждена приказом межпредметной кафедры Согласована с заместителем трудового, худ.-эстетич-го, директора от 31.08...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Хакасия "Хакасская национальная гимназия-интернат им. Н.Ф. Катанова" "Согласовано" на заседании МО Филологии Протокол № 1...»

«МУК "Чернавский поселенческий Центр культуры и досуга" Чернавская сельская библиотека. рекомендации родителям по предотвращению наркомании, алкоголизма и табакокурения серди подрастающего поколения с.Чернава, 2009 г.От составителя: Сегодня одна из наиболее серьезных молодежных проб...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" Кафедра немецкого и французского языков Метафора как средство образности в немецко...»























 
2018 www.wiki.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание ресурсов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.