WWW.WIKI.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание ресурсов
 

«Утверждаю Согласовано: Директор МБОУ «СШ №29» Зам.дир.по УВР Бачинина Т.В. Громовая С.И. «» _2015 г. «» _2015 г. Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Азбука ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №29»

Утверждаю Согласовано:

Директор МБОУ «СШ №29» Зам.дир.по УВР

____________Бачинина Т.В. __________Громовая С.И .

«____» ___________2015 г. «____» _________2015 г .

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Азбука дорожного движения»

социальное направление Магомедовой Телли Ханмагомедовны учителя начальных классов первой квалификационной категории начальное образование,1 класс (уровень, степень образования) 2016 – 2017 учебный год (срок реализации программы) г.Нижневартовск Пояснительная записка Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классноурочной деятельности (кружки, спортивные секции, научно-практические конференции, и т.д), и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы, в первую очередь, личностных и метапредметных результатов .

План внеурочной деятельности МБОУ «СШ №29» на 2016 -2017 учебный год разработан на основе:

Федерального государственного образовательного стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и наук

и Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования");

постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (далее – СанПиН) .



приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (далее – приказ № 1241) .

В современном мире проблемы безопасности движения приобрели первостепенное значение, так как с каждым годом возрастает количество дорожно транспортных происшествий. Поэтому особо остро встала задача более широкого изучения школьниками правил дорожного движения. Актуальность обучения детей школьного возраста основам дорожной грамотности не вызывает сомнений. Задача педагога – систематизировать знания детей о правилах дорожного движения, сформировать конкретные навыки и модели поведения на улице и дороге. Реализация программы осуществляется через сочетание разнообразных по содержанию и форме видов образовательной деятельности: проведение викторин, экскурсий на улицы города, беседы-анализ конкретных дорожных ситуаций, тесты на знание правил дорожного движения, проектные работы, тематические занятия в «городке безопасности» .

В программу входят занятия, которые помогают детям успешно усвоить правила дорожного движения, узнать их историю, ориентироваться в дорожных ситуациях и на практике применять полученные знания. Проводимые мероприятия позволяют вести пропаганду по предупреждению дорожно- транспортного травматизма .

Обучение Правилам дорожного движения следует рассматривать как составную часть внеурочной деятельности школьников. Настоящая программа предназначена для работы с детьми, начиная с первого класса. Знания и навыки, полученные учениками в первом классе, расширяются и углубляются в последующие годы обучения. Программа построена на принципах развивающего обучения и направлена на развитие личности ребнка в целом: умение сравнивать и обобщать, делать выводы; на совершенствование речи школьников, их мышления и творческих способностей .





Общая характеристика учебного предмета .

Программа по профилактике дорожно-транспортных происшествий и изучению правил дорожного движения среди учащихся школы создана на основе программы общеобразовательных учебных заведений в Российской Федерации ''Правила безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах''. Программа базируется на системном подходе к решению проблемы профилактики дорожно-транспортного травматизма всех субъектов образовательного процесса.

Работа кружка направлена на формирование у учащихся основных знаний, умений и навыков безопасного поведения на дорогах. Дети обучаются ПДД, поведению на улице, оказанию первой медицинской помощи. Таки образом, дети овладевают знаниями, непосредственно относящимися к охране жизни и здоровья; привлекаются к участию в пропаганде ПДД среди детей и подростков .

Программа предусматривает систематическую работу в трех направлениях:

знакомство с историей ПДД, развитие практических навыков и применение их в реальной жизни .

Цель программы:

1. Воспитание у детей культуры поведения на дорогах .

2. Формирование устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах .

Задачи:

1. Знакомство с историей ПДД .

2. Развитие дорожной грамотности детей .

3.Подвести учащихся к мысли о необходимости соблюдать правила дорожного движения .

4. Совершенствовать уровень накопленных практических навыков .

5. Воспитание ответственности у детей за сво поведение .

К концу 2 класса дети должны знать:

1. Дорожные знаки .

2. Сигналы светофора .

3. Виды транспорта .

4. Как безопасно перейти улицу .

5. Причины ДТП (где можно играть, кататься на санках и коньках; правила перехода улицы при высадке из транспорта) .

6. Обязанности пассажиров .

Программа рассчитана для детей в возрасте 7-8 лет. Объем программы 34 часа в год .

При обучении детей безопасному поведению на дорогах, учитываются возрастные особенности восприятия ими учебного материала. Учебный материал, сложная дорожная информация дается детям в доступной форме; занятия проводятся в специально оборудованном кабинете .

Для систематической и целенаправленной работы выбраны следующие формы организации обучения: беседа, викторина, конкурс, игра, экскурсия, соревнование, практическая работа, наблюдение, просмотр видеофильмов, эстафета .

Во время проведения занятий используются разнообразные методы обучения: вербальный, наглядный, объяснительно-иллюстрационный, практический, репродуктивный, проблемного изложения, направленного мышления, метод рисования .

Без наблюдения за движением и без его анализа невозможно правильно оценить и распознать опасные ситуации. Именно поэтому во время занятия используются наглядные пособия, рисунки по безопасности дорожного движения, работа на дорожной разметке, ИКТ. Школьнику, чтобы отличить на вид «безопасную ситуацию» от реальной, необходимо увидеть это со стороны. Затем на основе анализа увиденного, дать оценку причинам дорожнотранспортных происшествий .

Выполнение программы

–  –  –

Планируемые результаты Первый уровень результатов – приобретение ребенком социальных знаний о культурном и безопасном поведении на дороге, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта .

Второй уровень результатов – получение ребенком опыта переживания и позитивного отношения к необходимости соблюдения правил дорожного движения, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие детей между собой на уровне группы, класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает) .

Третий уровень результатов – получение детьми опыта самостоятельного общественного действия, в том числе, передача полученных знаний более младшим ребятам, родителям и другим участникам дорожного движения, участие в коллективных проектах, акциях и т.п. мероприятиях. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых ему людей, юный человек действительно становится социальным деятелем, гражданином, свободным человеком .

Осознанное правильное поведение детей на дорогах снижает риск возникновения дорожно-транспортных происшествий .

Предметные результаты

Должны знать:

правила поведения пешеходов на тротуаре при движении в группе, особенности движения пешеходов и водителей в различное время суток, места, где можно ездить на самокатных средствах, правила поведения в маршрутном транспорте, на остановках, при посадке в транспорт и выходе из него, опасные ситуации при переходе проезжей части на регулируемых и нерегулируемых перекрестках, опасности на дороге при движении из дома в школу, магазин и т.п. .

Уметь:

Ориентироваться в дорожных ситуациях .

Оценивать сво поведение на дорогах .

Уметь пользоваться общественным транспортом (правила ожидания транспорта на остановке, правила посадки-высадки и т.д.) .

Метапредметные результаты Универсальные учебные действия

Регулятивные:

оценивать и осознавать то, что уже усвоено при обыгрывании дорожных ситуаций на разметке (в школе, в кабинете, на макете и т.п.) и при выходе на улицу .

Познавательные:

строить речевое высказывание в устной и письменной форме, извлекать необходимую информацию из материалов ГАИ и других информационных источников .

Коммуникативные:

задавать вопросы, использовать речь для регуляции своего действия .

Личностные результаты Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи .

Формы контроля В конце каждого учебного года проходит отслеживание результатов образовательного процесса с помощью моделирования ситуаций на разметке, опросов учащихся, с помощью вовлечения их в игры, практические занятия, соревнования, викторины, конкурсы и т.д .

Для оценки результативности учебных занятий применяется входной, текущий и итоговый контроль .

Входной контроль применяется для диагностики имеющихся знаний, умений учащихся. Формы контроля: беседы с учащимися, наблюдения за учащимися, активное участие в игровой деятельности .

Текущий контроль применяется для оценки качества усвоения материала .

Формы контроля: беседы с учащимися, наблюдения за учащимися, активное участие в игровой деятельности и моделировании ситуаций, участие в конкурсах, викторинах, выставках, соревнованиях и выступлениях, а также вовлеченность в создание информационных и презентационных материалов по изучаемым темам .

Программой предусмотрена:

- организация мест демонстрации успешности обучающихся

- участие в планируемых школой делах и мероприятиях

- выход за пределы ОУ

- выход в Интернет

-основные результаты вносятся в «Портфолио достижений»

Рабочая программа составлена с учтом возрастных особенностей обучающихся первого класса .

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

1. Три сигнала светофора. Дидактические игры и викторины. М., Просвещение, 1998 год .

2. Школьникам о правилах дорожного движения. М. Н. Филенко, М., Просвещение, 1985 год .

3. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу. В. И. Ковалько.М., Вако, 2006 год .

4. Конкурсы, КВН, викторины, ребусы. М. Р. Максиняева. М., Сфера, 2004 год .

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса Для реализации программы в учебном кабинете имеется необходимое оборудование:

- персональный компьютер учителя – 1 шт .

- интерактивная доска – 1 шт .

- документ-камера – 1 шт .

- принтер – 1шт .

- сканер – 1 шт .

Календарно- тематическое планирование

–  –  –

Требования к пешеходам Тематическое рисование «Я – пешеход»

Регулирование дорожного движения Сигналы регулировщика .

Сигналы светофора .

Творческая работа. Изготовление макета светофора Тренировочная игра «Помощники на дороге»

Творческая работа Дорожные знаки Группы дорожных знаков .

Запрещающие знаки. Решение задач по теме .

Предупреждающие знаки .

Решение задач по теме .

Предписывающие знаки .

Решение задач по теме .

Знаки сервиса. Решение задач по теме .

Информационно – указательные знаки. Решение задач по теме .

Дорожная разметка. Решение задач по теме .

Проектная работа «Дорожные знаки» .

Подготовка к празднику «Путешествие в страну дорожных знаков»

Праздник «Путешествие в страну дорожных знаков»

Опасные ситуации на дорогах, улицах, в общественном транспорте Из истории транспортных средств .

Творческая работа. «Автомобиль из прошлого»

Современный транспорт .

Общественный транспорт .

Транспорт особого назначения Опасности при посадке и высадке из транспорта Проектная работа «Транспорт»

Проектная работа «Транспорт»завершение Всего 33




Похожие работы:

«Кричевский Б. В.ВОЗНИКНОВЕНИЕ КРИЗИСА ЦЕРКОВНОЙ ВЛАСТИ В РОССИИ В НАЧАЛЕ 60-Х ГГ. XVII ВЕКА Адрес статьи: www.gramota.net/materials/1/2009/1-2/34.html Статья опубликована в авторской редакции и отражает точку зрения автора(ов) по рассматриваемому вопросу. Источник Альманах современной науки и образования Тамбов: Грамота, 2009. № 1 (2...»

«Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Ленинградской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья "Юкковская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат" Принято "Утверждаю" решением педагогическо...»

«1 Планируемые результаты освоения учебного предмета.Личностными результатами изучения курса "Окружающий мир" является формирование следующих умений: Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять посту...»

«Паспорт программы 1.Наименование программы Модифицированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Юные инструкторы туризма"2.Автор-составитель программы Мустафа Наталья Владимировна, педагог дополни...»

«Бюджетное общеобразовательное учреждение г. Калачинска Омской области "Гимназия №1" Индивидуальный итоговый проект Тема: "Применение косметического крема без вреда для здоровья" Направление: химия Выполнила: ученица 9 а класса БОУ г. Калачинска Омской области "Гимназия № 1" Гу...»

«СТРАТЕГИИ ОБРАЗОВАНИЯ УДК 372.862:37.048.45 ББК Ч426.30-24+Ч424.43+Ч420.053.6 ГСНТИ 14.27 Код ВАК 13.00.01 Новоселов Сергей Аркадьевич, доктор педагогических наук, профессор, директор Института педагогики и психологии детства, Уральский государственный педагогический университет; 620017, пр-т Космонавто...»

«1. Наименование дисциплины Дисциплина "Введение в языкознание" является обязательной дисциплиной вариативной части Блока 1 Дисциплины (модули) основной профессиональной образовательной прог...»

«Требования к речи педагога, работающего с детьми с ограниченными возможностями здоровья Карнаухова А.Ф., учитель-логопед ОГБУ "БРЦ ПМСС Речь у детей с ограниченными возможностями здоровья фо...»























 
2018 www.wiki.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание ресурсов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.