WWW.WIKI.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание ресурсов
 

«государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по домоводству ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области

«Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по домоводству

класс 6 (особый ребенок)

Учитель Васильева Лилия Александровна

Красносулинский район

учебный год 2017 / 2018

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по домоводству разработана на основании следующих нормативных актов и учебно-методических документов:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273 – ФЗ от 29.12.2012г .

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ № 1598 от 19 декабря 2014 г.) .

3. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ № 1599 от 19 декабря 2014 г.) .

4. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию .

Протокол от 22.12 2015г. № 4/15) .



5. Учебный план ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья» на 2017-2018 учебный год .

6. Годовой календарный учебный график ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья» на 2017-2018 учебный год .

7. Положение о рабочей программе ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья» .

8. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья» .

9. Положение о системе оценивания знаний и достижений обучающихся ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья» .

Источник: программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1.-М.:ВЛАДОС, 2000.-224 с .

10 .

Социально- бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: Пособие для учителя/ Под ред А.М.Щербаковой.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.- 304 с .

Цель: повышение самостоятельности обучающихся класса «особый ребенок» в выполнении хозяйственно-бытовой деятельности .

Задачи:

формировать умения обращаться с инвентарем и электроприборами;

формировать умения по приготовлению пищи, осуществлению покупок, уборке помещения и территории, уходу за вещами .

Обучение ребенка с умственной отсталостью, с ТМНР ведению домашнего хозяйства является важным направлением подготовки к самостоятельной жизни. Благодаря занятиям по домоводству реализуется возможность посильного участия детей в работе по дому, воспитывается потребность устраивать свой быт в соответствии с общепринятыми нормами и правилами. Овладение простейшими хозяйственно – бытовыми навыками снижает зависимость ребёнка от окружающих и укрепляет его уверенность в своих силах. Освоенные действия ребенок может в последующем применять как в быту, так и в трудовой деятельности. Так, например, занятия по уборке помещений и территории актуальны для формирования бытовой деятельности детей и перспективны для получения в будущем работы в качестве дворника или уборщицы .





Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями характерны следующие специфические образовательные потребности:

обязательность непрерывности коррекционно-развивающего процесса, реализуемого, как через содержание предметных областей, так и в процессе коррекционной работы;

научный, практико-ориентированный, действенный характер содержания образования;

доступность содержания познавательных задач, реализуемых в процессе образования;

систематическая актуализация сформированных у обучающихся знаний и умений; специальное обучение их «переносу» с учетом изменяющихся условий учебных, познавательных, трудовых и других ситуаций;

обеспечение особой пространственной и временной организации общеобразовательной среды с учетом функционального состояния центральной нервной системы и нейродинамики психических процессов обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

использование преимущественно позитивных средств стимуляции деятельности и поведения обучающихся, демонстрирующих доброжелательное и уважительное отношение к ним;

развитие мотивации и интереса к познанию окружающего мира с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка к обучению и социальному взаимодействию со средой;

специальное обучение способам усвоения общественного опыта умений действовать совместно с взрослым, по показу, подражанию по словесной инструкции;

стимуляция познавательной активности, формирование позитивного отношения к окружающему миру .

Удовлетворение перечисленных особых образовательных потребностей обучающихся осуществляется через следующие методы и приемы обучения: разнообразные по форме практические упражнения и задания, наглядные опоры, демонстрация учебных пособий и образцов, технологические карты, практические работы, сравнение и сопоставление работ обучающихся, воспитанников и образцов изделий, анализ и синтез .

Программа по домоводству включает разделы: «Покупки», «Уход за вещами и обувью», «Обращение с кухонным инвентарем», «Приготовление пищи»», «Уборка помещения» .

В тематическом планировании курса предусматриваются уроки изучения нового материала, обобщающие уроки, практические работы .

Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями в соответствии с годовым календарным графиком ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья» и рассчитана по учебному плану в 6 классе (о. р.) - 5 часов в неделю, 170 часов в год. В соответствии с годовым календарным графиком ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья», производственным календарём Российской Федерации на 2017учебный год, количество часов для обучающихся 6 класса, отведённых на изучение домоводства, составляет 166 часов. Информация о практическом наполнении программы представлена в разделе «Календарно-тематическое планирование». Программа будет выполнена за счёт уплотнения учебного материала .

Планируемые результаты

Личностные результаты:

положительное отношение к учебному труду;

понимание своего социального окружения, своего места в нём, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

оценивание работы по предложенным критериям, осуществление контроля своей деятельности с учетом предложенных критерий;

развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

формирование готовности к самостоятельной жизни .

умение слушать собеседника, вступать в контакт, работать в коллективе .

Базовые учебные действия

Личностные учебные действия:

осознавать себя как гражданина России, имеющего определенные права и обязанности;

гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;

уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности;

активно включаться в общеполезную социальную деятельность;

понимать личную ответственность за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе

Коммуникативные учебные действия:

вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);

слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, повествование, отрицание и др.) в коммуникативных ситуациях с учетом специфики участников (возраст, социальный статус, знакомый - незнакомый и т.п.);

использовать разные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные .

Регулятивные учебные действия:

принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;

осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность .

Познавательные учебные действия:

применять начальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений социальной действительности;

дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию;

использовать логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами .

Система оценивания по домоводству разработана в соответствии с Положениями о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся; о системе оценивания знаний и достижений обучающихся ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья» .

–  –  –

дидактический материал: изображения (картинки, фотографии) предметов посуды, кухонной мебели, продуктов питания, уборочного инвентаря, бытовой техники;

альбомы с демонстрационным материалом, составленным в соответствии с изучаемыми темами учебной программы;

изображения алгоритмов рецептуры и приготовления блюд, стирки белья, глажения белья;

оборудование: кухонная мебель, кухонная посуда (кастрюли, сковороды, чайники, тарелки, ложки, ножи, вилки, кружки и др.), предметы для украшения интерьера (ваза, скатерть и др.), тазики, настенные зеркала, гладильная доска;

бытовая техника (утюг, электрическая плита);

телевизор настенный «PHILIPS»;

цифровой спутниковый ресивер «DRE 5000»;

«Коррекционно-образовательные программы для детей с глубоким нарушением интеллекта». Санкт- Петербург, Образование, 1996г .

«Программа обучения глубоко умственно отсталых детей». А.Р. Маллер, Москва. 1983 г.;

Электронно – образовательные ресурсы: (http://spo.1september.ru http://pedsovet.org http://www.4portfolio.ru http://www.proskolu.ru// http://www.nsportal.ru//) .

–  –  –




Похожие работы:

«Scientific Cooperation Center Interactive plus Авторы: Бобровская Екатерина Вадимовна ученица 3 "В" класса Бобровская Елизавета Вадимовна ученица 3 "В" класса Научный руководитель: Чечукова Ольга Николаевна учитель начальных...»

«Консультация для родителей: "Весна шагает по планете" Зима позади. Позади суровые морозы и метели. Солнце с каждым днём пригревает все сильнее и сильнее, на улицах становится светлее и гулять с малышами одно удовольствие. Весна это самое полезное и приятное время года для прогулок с деть...»

«1 АЭРОБИКА муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Детско-юношеская спортивная школа №18" г.о. Самара Принята Утверждено на педагогическом совете Директором МБУ ДО МБУ ДО "ДЮСШ №18" г.о. Самара "ДЮСШ № 18" г.о. Самара Протокол № 3 от 30 августа 2017 г. Приказ № 18 от 01 сентября 201...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Москвы "Детская школа искусств “Надежда”" Принята на заседании Утверждаю педагогического совета директор Кислухина Т. В. 31.08.2009 01.09.2009 Образовательная программа по предмету "Живопись" от...»

«Департамент образования Комитет по социальной политике и культуре Администрации г. Иркутска Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Иркутска детский сад № 28 (МБДОУ г. Иркутска детск...»

«Семинар Марины Таргаковой ”Конституция личности" часть III, или конституциональные особенности людей, и как найти общий язык с любым человеком. Тема: ”Капха конституция". Тезисы Как правильно петь мантры. Конституция – капха. Чакровидья. Влияние чакр на конституцию л...»

«!451 ЦВЕТКОВА Римма Ивановна МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННОГО СТУДЕНТА: ФАКТОРЫ, УСЛОВИЯ И СРЕДСТВА ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ 19.00.07 педагогическая психология Автореф...»

«Author: Tau2wrtr Подготовка к Старту Века: Безопасность в жизненных ситуациях ГЛАВА 1. “ЛИЧНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ” Опасности встречаются нам на каждом шагу. Это несомненный факт, в который почему-то никто не хочет верить. В нашем сознании креп...»























 
2018 www.wiki.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание ресурсов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.