WWW.WIKI.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание ресурсов
 

«Рабочая программа составлена на основе авторской рабочей программы курса географии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией Николиной В.В., Алексеева А.И., Липкиной Е.К. и ...»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА .

Рабочая программа составлена на основе авторской рабочей программы курса географии для 10-11 классов

общеобразовательных учреждений под редакцией Николиной В.В., Алексеева А.И., Липкиной Е.К. и ориентирована на

работу с учебником и учебно-методическим комплексом линии «Полярная звезда». Рабочая программа составлена в

соответствии с документами, содержащими требования к уровню подготовки учащихся и минимума содержания образования:

- Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273; Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1697; - Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1578;

образовательной программой ГБОУ СОШ № 47; учебным планом ГБОУ СОШ № 47 Учебник: Ю.Н. Гладкий, В.В.Николина. География.11 класс. Москва. Просвещение. 2014 год .

Предлагаемый базовый курс географии завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий .

Содержание курса направлено на формирование знаний о природных условиях и ресурсах, населении, экономике мира, странах и культурно-исторических регионах мира, их природных условиях и ресурсах. Большое внимание уделяется изучению формирования политической карты мира, географии культуры, религий и цивилизаций .



Курс направлен на развитие географического мышления учащихся, самостоятельности в приобретении новых знаний .

Построение и содержание курса определяется его общеобразовательным значением, возрастными особенностями учащихся, а также наличием опорных знаний и умений, сформированных у учащихся ранее .

Основное содержание курса направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала обучающихся, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека .

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования в 10 классе - 34 часа в год, из расчёта 1 учебный час в неделю .

.

Цель изучения географии 11 класса Главной целью курса является формирование у обучающихся широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира .

Задачи изучения географии 11класса освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;





развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;

вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу;

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде Планируемые результаты освоения курса географии 11 класс .

Изучение данного курса направлено на достижение обучающимися определенных результатов обучения .

Обучающиеся должны

1) знать / понимать: этапы освоения Земли человеком, изменение характера связей человека с природой; важнейшие природные ресурсы мира и особенности их использования; необходимость оптимизации человеческого воздействия на природную среду; особенности научно-технической революции; понятие «природопользование», виды природопользования; идеи устойчивого развития общества; особенности динамики численности населения, воспроизводство населения и его типы, направления демографической политики в различных странах мира; этнический состав населения, крупные языковые семьи мира и ареалы их распространения, половозрастную структуру населения; занятость населения, особенности размещения населения по территории Земли; районы с наиболее высокой и самой низкой плотностью населения; крупнейшие города и агломерации мира; причины и виды миграций; культурно-исторические центры мира, ареалы распространения мировых религий, крупнейшие цивилизации мира и их особенности; этапы формирования политической карты мира, формы правления, государственный строй, типологию стран на политической карте мира; секторы экономики, основные отрасли мирового хозяйства, технико-экономические и организационно-экономические факторы размещения производительных сил в эпоху НТР; особенности глобализации мировой экономики, место России в мировой экономике; понятие «международное разделение труда», формы мирохозяйственных связей, роль экономической интеграции;

крупнейшие по площади страны мира и их столицы, географическое положение, основные природные ресурсы, население, особенности развития и размещения отраслей экономики; номенклатуру, указанную в учебнике;

2) уметь: анализировать статистические материалы и данные средств массовой информации; определять обеспеченность стран отдельными видами ресурсов, рациональность и нерациональность использования ресурсов; определять страны, являющиеся крупнейшими экспортерами и импортерами важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции; определять демографические особенности и размещение населения, направления современных миграций населения; определять общие черты и различие в воспроизводстве и составе населения различных регионов мира;

характеризовать особенности размещения отраслей промышленности и сельского хозяйства; определять факторы размещения ведущих отраслей промышленности; составлять экономико-географическую характеристику отдельных стран и сравнительную географическую характеристику двух стран; уметь осуществлять прогноз основных направлений антропогенного воздействия на природную среду в современном мире; выявлять взаимосвязи глобальных проблем человечества; устанавливать причинно-следственные связи для объяснения географических явлений и процессов; составлять развернутый план доклада, сообщения; составлять картосхемы связей географических процессов и явлений; строить диаграммы, таблицы, графики на основе статистических данных и делать на их основе выводы; составлять и презентовать реферат; участвовать в обсуждении проблемных вопросов, включаться в дискуссию; работать с различными видами текста, содержащими географическую информацию (художественный, на популярный, учебный, газетный)

3) оценивать: обеспеченность отдельных регионов и стран природными и трудовыми ресурсами; рекреационные ресурсы мира; современное геополитическое положение стран и регионов; положение России в современном мире; влияние человеческой деятельности на окружающую среду; экологические ситуации в отдельных странах и регионах; тенденции и пути развития современного мира .

Содержание учебного предмета

Раздел I. Регионы и страны (29 часов) Культурно-исторические регионы мира .

США. Территория. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Государственный строй. Особенности населения. Экономика США – витрина рыночной экономики. Ведущее место в мировой экономике. Основные отрасли промышленности и их география. Промышленные пояса. Главные отрасли сельского хозяйства. Транспортная система США .

Внешнеэкономические связи. Внутренние различия .

Канада. Особенности территории. Особенности развития экономики. Высокоразвитые регионы. Регионы нового освоения. Малоосвоенные территории .

Латинская Америка. Географическое положение. Панамский канал и его значение. Политическая карта региона .

Природные условия и ресурсы. Население. Экономика: современные экономические преобразования, структура экономики, отрасли ее специализации. Регионы Латинской Америки: Карибский, Атлантический, регион Андских стран. Особенности их развития .

Западная Европа. Географическое положение и состав региона. Традиционные субрегионы Западной Европы .

Политическая карта. Государственный строй. Природные условия и ресурсы. Население: демографическая ситуация и проблемы воспроизводства. Особенности урбанизации. Крупнейшие городские агломерации. Традиции культуры .

Экономика: промышленность, ее главные отрасли и их география, крупнейшие промышленные центры. Высокоэффективное сельское хозяйство. Транспорт. Мировые центры туризма. Германия. Великобритания. Франция. Италия. Особенности стран .

Центрально-Восточная Европа. Состав региона. Природные условия и ресурсы. Особенности населения региона .

Экономика. Специализация экономики. Внутренние различия .

Постсоветский регион. Образование СНГ. Другие межгосударственные объединения. Особенности и проблемы развития промышленности, сельского хозяйства .

Зарубежная Азия. Географическое положение. Состав региона. Природное своеобразие и ресурсы. Население .

Этническое разнообразие, урбанизация. Родина мировых религий. Особенности культуры. Особенности развития экономики .

Новые индустриальные страны. Охрана окружающей среды и экологические проблемы .

Китай. Япония. Особенности стран .

Юго-Восточная Азия. Географическое положение. Состав региона. Природные условия и ресурсы. Население .

Особенности развития экономики. Новые индустриальные страны. Отрасли промышленности и сельского хозяйства .

Южная Азия. Географическое положение. Состав региона. Природные условия и ресурсы. Население. Особенности развития экономики. Отрасли промышленности и сельского хозяйства .

Юго-Западная Азия и Северная Африка .

Состав региона. Особенности географического положения. Природные условия и ресурсы. Население. Демографическая ситуация. Урбанизация. Особенности развития экономики. Мощная нефтедобывающая промышленность. Регион – мировой центр туризма. Внутренние различия .

Тропическая Африка и ЮАР. Состав региона. Географическое положение. Природные условия и ресурсы .

Население: этническая пестрота, высокая рождаемость. Преобладающие религии. Отрасли сельского хозяйства и промышленности. ЮАР – единственное экономически развитое государство Африки .

Австралия и Океания. Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Латинской Америки. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран .

Практическая деятельность Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран «большой восьмерки». Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии. Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата. Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды США, выявление источников загрязнений, предложение путей решения экологических проблем. Составление характеристики Канады. Составление таблицы – характеристики отдельных регионов мира .

Раздел II. Глобальные проблемы человечества (5 часов) Понятие о глобальных проблемах человечества. Классификация глобальных проблем. Глобалистика. Роль географии в изучении глобальных проблем. Проблема отсталости стран. Продовольственная проблема. Проблема здоровья и долголетия .

Энергетическая и сырьевая проблема. Экологические проблемы и устойчивое развитие общества .

Практическая деятельность Установление взаимосвязи между глобальными проблемами современности Тематическое планирование

–  –  –

«Глобальные проблемы человечества.»

\




Похожие работы:

«Курс "Альтернативные ситуации в истории России" 10 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Средняя школа предполагает актуализацию знаний, полученных в основной школе. Она должна отличаться более высоким уровнем обобщения материала, углублением сложившихся ранее представлений на основе знакомства с различными точками зрени...»

«Вестник ПСТГУ II: История. История Русской Православной Церкви.2013. Вып. 3 (52). С. 62-77 ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЕНДЛИНГЕНСКОЙ ОБЩИНЫ ПРАВОСЛАВНЫХ БЕЖЕНЦЕВ В ПОСЛЕВОЕННОЙ ГЕРМАНИИ А. А. КОРНИЛОВ После Второй мировой войны на территории Западной Германии возникли и получ...»

«ЛЕОНИД АНДРЕЕВ И СТАНОВЛЕНИЕ РУССКОГО МОДЕРНИЗМА Н.А. Макарсков Творческая и жизненная судьба Леонида Андреева по-своему репрезентативна для русской интеллигенции. Духовные искания образованных людей начала прошлого века...»

«В "Аистенок" приходите, И улыбку захватите! Самый лучший детский сад Ребятишкам всегда рад!ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г.Севастополя "Детский сад № 118 компенсирующего вида" Союз сотрудников ГБДОУ № 118 – это союз Грамотных Безукоризненных Доб...»

«НЕПРИЯТИЕ Хоменко Н.Н. Старый метод исследования и мышления, который Гегель называет метафизическим, который имел дело преимущественно с предметами как с чем-то законченным и неизменным, и остатки которого еще до сих пор сидят в головах, имел в свое время великое историческое оправдание. Ф. Энгельс Ныне ли...»

«Настоящая еда и MAD питание Сегодня логотип ресторанов фаст-фуда "Макдональдс" стал куда более узнаваем, чем христианский крест [1]. И подобно тому, как крест символизирует христианство, заглавная буква этого логотипа – "М" – может во...»

«ГРЕЦИЯ С А ВИН О В А. А. ( САРА ТО В). Hdt. I.19 -2 2: К В ОП Р О СУ О ДОС ТОВ ЕР НОСТИ. ГРЕЦИЯ ГРЕЦИЯ САВИНОВ А. А. (САРАТОВ) Hdt . I.19-22: К ВОПРОСУ О ДОСТОВЕРНОСТИ ИСТОЧНИКА олнота понимания античной истории формируется только тогда, когда оставшееся в веках слово античного автора соприкасается с только ч...»























 
2018 www.wiki.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание ресурсов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.