WWW.WIKI.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание ресурсов
 

«Приложение 1 к основной образовательной программе среднего общего образования Приказ № 85 - О от «31» августа 2018 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии 10 класс (среднее общее ...»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского района

«Средняя общеобразовательная школа с. Цингалы»

Приложение 1

к основной образовательной программе

среднего общего образования

Приказ № 85 - О от «31» августа 2018 г .

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии 10 класс

(среднее общее образование, срок реализации программы 1 год)

Молдаван Наталья Ивановна, первая

квалификационная категория

2018 г

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА,

КУРСА В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен Знать/понимать

• основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

• особенности размещения основных видов природных ресурсов, численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этнографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения; основные направления миграции; проблемы современной урбанизации .

• географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;

• особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;



Уметь

• определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

• оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концепции населения и производства, степень природных антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

• применять различные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

• составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;

таблицы; диаграммы; простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

• сопоставлять географические карты различной тематики; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выявления и объяснения различных текущих событий и ситуаций географического характера;

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения .

–  –  –

Введение .

Что изучает социально – экономическая география мира. (1 час) Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации о действительности .





Географическая номенклатура .

Статистический метод – один из основных в географии. Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных .

Раздел 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА .

Тема 1. Современная политическая карта мира (5ч) .

В результате изучения темы учащийся должен:

Знать/понимать:

Основные понятия и термины: Политическая карта мира. Изменения на политической карте мира в новейшее время. Многообразие стран современного мира и их основные группы .

Государственный строй, формы правления и административно-территориального устройства стран мира. Геополитика и политическая география. Международные организации. Роль и место России в современном мире .

Уметь объяснять: причины изменений политической карты мира;

применять в процессе учебного познания понятие политико-географическое положение страны;

прогнозировать и оценивать (формулировать гипотезы, предвидеть): изменения политической карты мира под влиянием международных отношений;

называть и (или) показывать: крупнейшие по площади и населению страны мира и их столицы;

Дидактические единицы:

Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешнеориентированного развития;

новые индустриальные страны и др. группы) .

Тема 2. География мировых природных ресурсов .

Загрязнение и охрана окружающей среды. (6 часов)

В результате изучения темы учащийся должен:

Знать/понимать понятие географическая среда, окружающая среда, ресурсообеспеченность, экологическая политика, природопользование .

Термины: дестабилизация окружающей среды; природные ресурсы, природно-ресурсный потенциал; основные виды природных ресурсов, районы месторождений полезных ископаемых, минеральные ресурсы, земельные ресурсы, структура земельного фонда, опустынивание, водные ресурсы, ресурсы Мирового океана, биологические ресурсы, рекреационные ресурсы, «грязные производства», источники загрязнения окружающей среды, типы природопользования.

Уметь:

определять и сравнивать принадлежность объектов к отдельным видам природных ресурсов, ресурсообеспеченность отдельными видами природных ресурсов, рациональность и нерациональность использований минеральных, почвенных, водных, биологических ресурсов;

объяснять необходимость бережного отношения к окружающей среде; геоэкологические процессы и явления; находить и применять для этого географическую информацию; оценивать и объяснять: ресурсообеспеченность стран и регионов мира различными видами ресурсов суши;

роль ресурсов мирового океана, климатических и космических ресурсов на качественно новом этапе взаимодействия общества и природы, последствия опустынивания, обезлесения;

последствия антропогенного загрязнения геосфер и в целом окружающей среды; закономерности размещения основных видов природных ресурсов;

применять: разнообразные источники географической информации с целью определения обеспеченности крупных регионов природными ресурсами .

Составлять: таблицы, картосхемы, диаграммы, отражающие обеспеченность природными ресурсами отдельных регионов мира .

Сопоставлять: карты: физическую, природных ресурсов, политическую, экономическую, для определения обеспеченности природными ресурсами отдельных регионов .

Дидактические единицы:

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды .

Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды .

Тема 3. География населения мира (6 часов)

В результате изучения темы учащийся должен:

знать/понимать понятие: воспроизводство населения, демография, демографический взрыв, урбанизация;

Термины: уровень и качество жизни, первый тип воспроизводства населения, второй тип воспроизводства населения, демографический кризис (депопуляция), демографический взрыв, демографическая политика, демографический переход, этнос, однонациональное государство, многонациональное государство, экономически активное население, трудовые миграции, утечка умов, городской взрыв, геоурбанистика. Численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграции; проблемы современной урбанизации .

уметь: определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции в естественном приросте населения, в миграционных процессах, в возрастном составе населения, темпах и уровне урбанизации мира в целом, групп стран и отдельных территорий; развитие разных форм городского расселения (агломераций, мегалополисов); определять степень обеспеченности регионов и стран мира трудовыми ресурсами; читать возрастно-половую диаграмму;

оценивать и объяснять: демографическую ситуацию в мире и группах стран и отдельных территорий, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения, обусловленную экономическими, историческими и природными причинами; причины наибольшего распространения китайского, английского, испанского, русского, арабского и языка хинди;

причины демографического взрыва в ряде стран и регионов мира, роста народонаселения и их последствия; особенности распространения мировых религий на Земле; оценивать уровень и качество жизни населения разных стран и регионов .

применять: разнообразные источники географической информации с целью определения степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами; определение демографической ситуации и особенности демографической политики, осуществление оценки особенности уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира .

составлять: таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности демографических, этногеографических процессов, уровня жизни и качество населения, его расселение и занятость;

сопоставлять: карты населения, физическую карту и карты природных ресурсов, экономические и исторические карты для выявления причин различия степени заселенности отдельных территорий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выявления и объяснения географических аспектов проблем обострения межэтнических и межрелигиозных отношений, существования горячих точек планеты, различных текущих социально-экономических событий и ситуаций; нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильные оценки важнейших социально - экономических событий международной жизни. Дидактические единицы:

Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран .

Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира .

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира .

Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира .

Тема4ч.Научно–техническая революция и мировое хозяйство. Отрасли МХ. (17 ч) В результате изучения темы учащийся должен: знать/понимать понятия: научно-техническая революция, мировое хозяйство, международное географическое разделение труда, международная экономическая интеграция; «зеленая революция»;

типы отраслевой структуры мирового хозяйства; факторы размещения, крупнейшие индустриальные страны мира, примеры районов нового освоения, примеры свободных экономических зон; уметь составлять таблицы; тезисные планы; ЛОК; наносить на контурные карты географические объекты;

определять и сравнивать крупнейших экспортеров и импортеров важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции;

оценивать тенденции создания единых энергетических, транспортных и информационных систем в мировом хозяйстве; изменения в территориальной структуре хозяйства крупных регионов и отдельных стран;

особенности размещения основных отраслей хозяйства; особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства; различие в уровнях экономического развития стран и регионов; изменения пропорций между производственными и непроизводственными сферами, промышленностью и сельским хозяйством, добывающей и обрабатывающей отраслями промышленности в структуре хозяйства; причины возникновения региональных и отраслевых группировок в системе международного географического разделения труда; основную специализацию районов старого и нового освоения; географические особенности стран «новой индустриализации», «переселенческого типа», «нефтедоллара»; специализацию хозяйства отдельных стран и регионов мира, особенности состава и структуры их хозяйства, участие в географическом разделении труда; описывать: одну из отраслей мирового хозяйства; один из районов старого или нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;

применять: разнообразные источники географической информации с целью определения специализации региона, статей экспорта, импорта, развитие важнейших отраслей промышленности, сельского хозяйства в развития транспорта; составлять: таблицы, диаграммы, картосхемы, отражающие развитие мирового хозяйства. Дидактические единицы:

Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. Воздействие НТР на мировое хозяйство. Воздействие НТР на темпы роста и уровни развития. Воздействие НТР на главные пропорции мирового хозяйства: от индустриального к постиндустриальному обществу .

Воздействие НТР на отраслевую структуру материального производства. Воздействие НТР на размещение и территориальную структуру хозяйства; районы старого и нового освоения; старые и новые факторы размещения .

География важнейших отраслей. Международное географическое разделение труда и международная экономическая интеграция .

Международные экономические отношения, их основные формы и значение для развития национальных хозяйств. Структура и география мировой промышленности. Наукоемкие отрасли .

Аэрокосмическая промышленность; робототехника; электроника. География машиностроения мира. Автомобилестроение - основная отрасль машиностроения .

Структура и география мирового сельского хозяйства и рыболовства. Структура и география мирового транспорта. Мировая транспортная система. Современные виды транспорта .

География международного туризма .

Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы .

Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли .

–  –  –




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ И ЭКОЛОГИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИИ И МОНИТОРИНГУ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ (РОСГИДРОМЕТ) Федеральное государственное бюджетное учреждение СИБИРСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГИД...»

«BY0200240 2. Султанов М. А. Гельминты домашних и охотничье-промысловых птиц Узбекистана. Ташкент: Изд-во АН УзССР, 1963 . с.3. Karatayev A. Y., Suriakova L. E., Molloy D. P., Volkova L. К. 2000. Endosymbionts ol Dreissena polymorpha (Pallas) in Belarus /...»

«1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Обоснование и место программы в системе подготовки аспиранта Для освоения дисциплины аспиранты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения ди...»

«Российская академия наук Уральское отделение РАН Ильменский государственный заповедник Губко Г. В.Организационные модели и механизмы управления: эколого-просветительская деятельность Ильменского государственного заповедника Миасс УДК 502.5:33.001.573(043) ББК 65.050.9(2) Губко Г. В. Организационные модели и механизмы управлени...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Шадринский государственный педагогический университет" Педагогический факультет Кафедра биологии и географии с методикой преподавания РАБОЧА Я ПРОГРАМ М А ДИ...»

«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Директор института Институт лингвистики и международных коммуникаций _Е. Н. Ярославова 30.06.2017 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА к ОП ВО от 03.11.2017 №007-03-1373 дисциплины ДВ.1.11.01 Подготовка к НSK для напра...»

«"Галактика AMM". Представление системы на примерах завершенных проектов Денис Лямшев, директор по производственным решениям корпорации "Галактика" Прикладные модули Управление Управление данными об изделии, НСИ, необходимыми для данны...»























 
2018 www.wiki.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание ресурсов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.